7月9日至11日，由中国高等教育学会院校研究分会和江苏师范大学联合主办的“‘院校研究与学生成长’学术研讨会暨中国高等教育学会院校研究分会2017年年会”在徐州隆重召开。为更好的落实“以学生为中心”的理念，促进学生的发展成长，本次会议的主题定为：“院校研究与学生成长”。

中国高等教育学会院校研究分会会长、华中科技大学学术委员会副主任、文华学院校长刘献君教授，与来自数十所国内外高校的负责人，专家、学者，以及分会部分常务理事、理事、中外专家学者、研究生、新闻媒体等近500人参加了会议。

7月10日，大会正式开始。江苏师范大学周汝光校长作为东道主代表江苏师范大学致辞后，高晓杰博士代表中国高等教育学会向年会的召开表示祝贺，中国高等教育学会院校研究分会秘书长陈敏教授宣读了“中国院校研究优秀青年学者”名单。

中国高等教育学会院校研究分会会长刘献君教授致辞并作大会报告

中国高等教育学会院校研究分会会长刘献君教授致辞并作大会报告。他首先向当选为“中国院校研究优秀青年学者”的10位获奖人表示祝贺，并代表院校研究分会感谢江苏师范大学为会务做的大量服务工作。接着，他以《中国院校研究规范发展的走向》为题作了大会报告。他总结了院校研究分会过去一年开展的五项主要工作，回顾了中国院校研究走过的三个发展阶段，明确指出中国院校研究要走向规范发展的新阶段。他着重阐述了今后一段时期中国院校研究工作要重点抓住的三个问题：紧紧抓住决策支持这一院校研究的核心职能，为学生健康成长服务，创新院校研究机构模式。

刘献君教授指出，为学校提供决策支持，是院校研究的核心职能。没有决策支持系统，或决策支持系统不健全，是我国高校决策体系中存在的一个突出问题。为决策提供支持，应从以下方面考虑：一是要了解世界高等教育发展趋势；二是了解我国国家发展战略及对学校带来的机遇与挑战；三是要了解同类高校发展现状并进行同型比较与标杆参照；四是要了解本校发展状况，特别是发展中存在的突出问题；五是要为学校领导提出的决策项目建立决策模型，提供备选方案。

刘献君教授强调，大学的根本任务是立德树人。“继续强化育人是高等教育的核心”(杜玉波）。院校研究要服务于学生成长。当前我国高等教育面临三个突出问题：第一是如何调动学生学习的积极性；第二是我们要确立什么样的教育教学思想、观念，培养什么样的人才；第三是学生的个性发展问题。大数据为院校研究的开展，创造了极为有利的条件。通过大数据，进行学习分析，有利于促进学生成长，特别是个性化教育的开展。在报告中，刘献君教授介绍了文华学院三九个性化教育模式，受到与会代表好评。

刘献君教授认为，我国院校研究机构，应根据我国的国情，开展院校研究的需要，探索多种模式。具体包括院校研究所、院校研究中心模式，高教所与发展规划处合并模式，院校所、委员会模式等等。

最后，刘献君教授指出，在院校研究规范发展阶段，涉及面广，需要探索的问题多。我们只有从实际出发，从问题出发，不断发现问题，研究问题，解决问题，才能有力地推进院校研究的规范发展。

随后，美国加州大学常桐善博士对院校研究与学习分析的关系做了深入阐述，重点分析了院校研究在学习分析中的作用。澳大利亚墨尔本大学Hamish Coasts教授和清华大学史静寰教授联合主讲，探讨了如何通过院校研究推进高等教育确立新价值观。中国人民大学周光礼教授、江苏师范大学蔡国春教授、华中科技大学张俊超博士等学者，就双一流建设、重启“院校研究中国化”议题、基于教与学大数据的教学评价与人才培养等内容作了主题报告。

7月10日下午至11日上午，参会代表围绕五个分论坛的主题继续进行了广泛而深入的探讨。

经过近20年的探索，中国院校研究走过了初步形成的阶段，进入到规范发展的新阶段。在此新阶段，中国院校研究需要有新突破，在目标上需要战略性调整。为学校领导提供决策支持，促进院校的组织发展，依然将是院校研究的重要目标。同时，大学的主要目标是立德树人，学校决策的落脚点是学生健康成长，因而院校研究要面向广大的学生，将他们也作为决策支持的对象，促进他们的学习与成长。这是“以学生为中心”的教育理念在院校研究中的贯彻落实，也是院校研究走向规范发展的必然要求。

本次以“院校研究与学生成长”为主题的会议在这种背景下召开，参会人数多，学术水平高，研讨气氛浓，让参会学者普遍感到受启发、有收获，并涌现出了一批优秀的青年学者，必将对中国院校的规范发展将产生积极的影响。