2021年12月公布的2021年度省教育厅哲学社会科学研究立项通知中,非遗中心多名研究员申报的项目获得立项:刘春景博士的《湖北唐诗之路研究》、王芳副教授的《民谣的城市品牌积淀与传播》、肖金云副教授的《<诗经>琴歌的文献学及审美研究》等三项。设立在文华学院的湖北省非物质文化遗产研究中心,属于省级文科研究基地,主要方向是非遗的校园传承,中心始终围绕非遗传承的理论及实践进行非遗研究及校内外非遗传承活动,科研方面...

“听人文学部老师的课,经常给人带来惊喜”。这是学校教学督导组叶同春老师发自内心的感慨!6月7日晚,邓思思老师的《广告策划训练》课,就是一堂给人带来惊喜的课。此课程采取的教学方法是,对标“全国大学生广告艺术大赛”和“中国大学生广告艺术节学院奖”,邓思思老师课堂上积极组织和引导学生进行策划、创意、制作参赛作品等活动,并注重将理论和实践相结合,把当下关注的热点问题,引入广告作品策划训练中,开展课堂教学...

郑潇老师的《创意设计思维》课程,评价是:教态层面——着装整洁、高雅;仪表端庄、赏心悦目;举止文明、富有亲和力;教学内容——理论密切联系实际,深入浅出,能将抽象知识具象化、具象知识生活化;教学方法——关注学生、爱护学生,采用激励、启发、提问等形式,提高抬头率和点头率。更重要的是,全程既教书又育人。丁庆勇老师的《中国古代文学(一)》课程,评价是:同样是知识的盛宴。建议年轻老师,尤其是新进老师抽空多...

一、课程基本情况(一)课程名称 ;(二)课程性质 ;(三)学时/学分;(四)授课对象;(五)与前后课程的关系二、课程培养目标(一)培养目标;(二)目标分析三、基本教学要求四、课程体系与内容(一)课程体系;(二)教学内容五、课时安排六、教学资料(一)教材的选择;(二)教学辅助材料七、教学方法(一)理论讲授;(二)案例研讨教学;(三)情景模拟;(四)讲座式教学八、教学调查(一)书面调查;(二)学生座谈...

为了进一步深化课程教学改革,将个性化教育落到实处,根据《文华学院“十三五”发展规划》以及我校建设“三个一工程”目标要求,人文学部开展了“一师一优课”的工作。“一师一优课”对人文学部来说不仅是教学层面的研究,更是提高教师教学素养、研究教学规律的突破口。为了将此工作落到实处,人文学部特将课程验收流程制定如下:第一阶段:上交优课的课程档案材料课程档案材料包括:课程大纲、教学日历、课程教案第二阶段:组...

各学部及相关单位:为了深化教育教学改革,促进教学质量不断提高,引导和鼓励教师积极开展教育教学研究与改革,拟在全校范围内征集教学研究论文。现将有关事宜通知如下:一、征稿范围需结合我校教育教学改革的实际,重点突出专业建设、课程改革与建设、产学研合作、教学方式改革、考核方法改革及教学管理改革等方面的典型做法和亮点,突出教育教学领域实际问题的深入思考和经验的提升,观点力求具有原创性或开拓性,适合在我校...

2021年6月22日下午,法学系荣幸地邀请到刘会胜律师走进《疑案评析》课堂,结合他丰富的实务经历为2018级法学同学分享办案经验。课程伊始,法学系芦波老师介绍了刘会胜律师的工作履历,刘律师主要从事公司法、金融法和房地产诉讼业务。刘律师今天分享的几个疑案都是他在实务中遇到的周期长、案件审理复杂的案件。第一个是股权转让案件,刘律师在简要介绍案情后,归纳了本案的两个争议焦点:一是股权转让行为的合法性,二是股权...

“阳春三月好春景,正是年少读书时”。2021年3月15日,为增进同学们对行政诉讼司法程序的认识与了解,提高同学们学法用法遵纪守法的法治意识,19级法学二班第一小组的同学们在人文楼模拟法庭实验室举行了模拟庭审活动。一、案件主要参演人员审判长:金龙审判员:姜楠、刘畅书记员:刘雪原告:熊文静原告诉讼代理人:李晓萌、刘心楠被告:林亦可被告诉讼代理人:宋思泉、邵雯法警:陈君洋、谢超二、案件概况原告王君政诉称,20...

人物简介:申凡,华中科技大学二级教授,新闻学院博士生导师,享有国务院特出贡献津贴专家。现任文华学院人文学部主任、省级人文社科重点基地湖北品牌发展研究中心主任。采访这天,记者来到人文学部主任办公室门口,屋内的申凡正端详地坐在办公桌前边看着电脑边在思索着什么。直到记者打了一声招呼,他才察觉有人来访,便连忙摘下耳上镜片厚重的老花镜,热情地一边招呼来者落座,一边去墙角的饮水机倒水。虽已年逾花甲,但举手...

人物简介:姜平,人文学部新闻系主任。在职期间,先后推荐五名青年教师走上行政管理岗位,同时积极为学校引进人才,先后从湖北电视台、武汉电视台聘请多名专业人士来担任新闻系聘职教师。荣获2016年文华学院伯乐奖。回到起点,重头开始十年前,姜平被调入文华当延聘老师,在此之前,作为一个资深的媒体人,姜平在铁路晚报从一线记者开始自己的工作,一步一个脚印,磨练成主编。届时五十岁的她,已经从业二十多年,在退居二线的...

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